技能培訓(xùn)有哪些?

技能培訓(xùn)的科目包括：助力變革推動(dòng)，按照變革導(dǎo)入、變革設(shè)計(jì)、變革推動(dòng)的戰(zhàn)略落地類課程和依據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)入階段、系統(tǒng)建設(shè)階段、業(yè)務(wù)推廣階段和運(yùn)行維護(hù)階段不同專業(yè)和崗位任務(wù)的需要開發(fā)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)落地類課程等。

1、助力變革推動(dòng)，按照變革導(dǎo)入、變革設(shè)計(jì)、變革推動(dòng)的戰(zhàn)略落地類課程。2、依據(jù)市場(chǎng)導(dǎo)入階段、系統(tǒng)建設(shè)階段、業(yè)務(wù)推廣階段和運(yùn)行維護(hù)階段不同專業(yè)和崗位任務(wù)的需要開發(fā)對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)落地類課程。3、以素質(zhì)模型為基礎(chǔ)構(gòu)建的全員職業(yè)素質(zhì)類課程。等多類可以增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)歸屬感和主人翁意識(shí)，提高員工綜合素質(zhì)和生產(chǎn)效率和服務(wù)水平的課程。

技能培訓(xùn)是為了增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，由技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的。通過技能考核，可以得到國(guó)家認(rèn)可的技能證書。和學(xué)歷教育有些不同，學(xué)歷教育側(cè)重綜合素質(zhì)的提高，而技能培訓(xùn)注重某項(xiàng)技能的提高。比如電腦技能培訓(xùn)，軟件開發(fā)技能培訓(xùn)，汽修技能培訓(xùn)，廚師技能培訓(xùn)。

技能培訓(xùn)更具有針對(duì)性，而且學(xué)時(shí)較短，注重某項(xiàng)領(lǐng)域的突破。

技能培訓(xùn)包括對(duì)員工的理論知識(shí)和實(shí)操能力的培訓(xùn)，也有人認(rèn)為技能培訓(xùn)即是對(duì)員工使用工具、按要求做好本職工作、處理和解決實(shí)際問題技巧與能力的培訓(xùn)。

理論知識(shí)就是指從事某一職業(yè)需要的學(xué)識(shí)方面所需要的知識(shí)內(nèi)容

實(shí)操技能培訓(xùn)則是教授人們學(xué)習(xí)和運(yùn)用從事某一職業(yè)所具備的實(shí)際操作能力。

為使職業(yè)培訓(xùn)工作更好地適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展，針對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)的需要開展多層次、多形式的培訓(xùn)，并促進(jìn)培訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合，原勞動(dòng)部制定了《綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地的基本要求》，組織進(jìn)行綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地和集團(tuán)試點(diǎn)工作。通過進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)體制改革，擴(kuò)大培訓(xùn)利用現(xiàn)有辦學(xué)條件和挖掘師資、設(shè)施設(shè)備等方面的潛力，將技工學(xué)?；蚓蜆I(yè)訓(xùn)練中心建成兼有職業(yè)需求調(diào)查、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)并與職業(yè)介紹緊密聯(lián)系的多功能的綜合基地，充分體現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合、培訓(xùn)為就業(yè)服務(wù)的功能，并發(fā)揮示范和輻射作用。

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職業(yè)技能培訓(xùn)都有哪些方面

電腦軟硬件培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)語言培訓(xùn)，汽修培訓(xùn)，烹飪技能培訓(xùn)，餐飲服務(wù)業(yè)等。

職業(yè)技能培訓(xùn)以實(shí)際操作的學(xué)習(xí)為主，能夠較快提升就業(yè)技能。這些通過技能考核，得到國(guó)家認(rèn)可頒發(fā)技能證書的勞動(dòng)者，綜合素質(zhì)有了明顯的提高。譬如最近兩年熱門的電腦軟硬件培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)語言培訓(xùn)，汽修培訓(xùn)，烹飪技能培訓(xùn)等，不論是就業(yè)率還是薪資待遇都有不錯(cuò)的市場(chǎng)前景。

職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校是依據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》、《行政許可法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》及各省市市有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)區(qū)縣人力資源和社會(huì)保障局推薦、省市人力資源和社會(huì)保障局組織專家評(píng)審和公示后，準(zhǔn)予開展部分國(guó)家統(tǒng)考職業(yè)、新職業(yè)或初中高級(jí)工以上的職業(yè)技能培訓(xùn)。

目前一些培訓(xùn)單位根據(jù)社會(huì)用工需求打破長(zhǎng)期以來固有的培訓(xùn)思路，有重點(diǎn)的調(diào)整專業(yè)方向，深化專業(yè)配置，開展了技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育結(jié)合的綜合教學(xué)模式。在中**業(yè)轉(zhuǎn)型的大背景下，技能型人才流動(dòng)和缺失將不可避免，并將長(zhǎng)期處在需求大于供給的失衡狀態(tài)。

參考資料來源：

百度百科-職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校

企業(yè)職工技能培訓(xùn)有哪些主要內(nèi)容及方法

到定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去培訓(xùn)

崗位技能培訓(xùn)包括哪些

崗位能力主要是指針對(duì)某一行業(yè)某一工作職位提出的在職實(shí)際操作能力的一種鑒定形式，現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)中運(yùn)用得比較多的一種說法。

崗位能力一詞出現(xiàn)于2001年4月份，由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部門提出的詞語,并在今后的很多時(shí)間里國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部門成立專門小組對(duì)"崗位能力"進(jìn)行深入的剖析和探討并最終確立可行性針對(duì)"崗位能力"的工作范圍和職責(zé)要求.

崗位能力培訓(xùn)是由人力資源和社會(huì)保障部面向全國(guó)開展的實(shí)驗(yàn)性、示范性的培訓(xùn)工作，旨在針對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)、新技能、新協(xié)作等內(nèi)容開展培訓(xùn)，提升從業(yè)者崗位技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，探索職業(yè)培訓(xùn)的新方法和途徑，提高我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)水平，促進(jìn)就業(yè)，目前主要是指CETTIC國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)。

目前來看，以提高勞動(dòng)者崗位能力為目的的培訓(xùn)，就是我們常說的崗位能力培訓(xùn)，崗位能力培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)對(duì)崗位上具體實(shí)操能力的培訓(xùn)，主要是增強(qiáng)求職者的就業(yè)能力，讓就業(yè)者順利走上工作崗位。

在經(jīng)過崗位能力培訓(xùn)以后，培訓(xùn)部門會(huì)組織培訓(xùn)學(xué)員參加崗位能力培訓(xùn)考試，考試合格者將可以取得崗位能力培訓(xùn)證書，崗位能力培訓(xùn)證書目前最為大家知曉的是CETTIC職業(yè)培訓(xùn)證書，它屬于崗位能力培訓(xùn)證書的一種，權(quán)威性比較高，專門負(fù)責(zé)崗位能力認(rèn)證的項(xiàng)目，便是崗位能力證書項(xiàng)目，崗位能力證書項(xiàng)目有著自己的優(yōu)勢(shì)：

（1）面向前沿產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向；

（2）市場(chǎng)需求巨大，培訓(xùn)模式先進(jìn)，倍受企業(yè)歡迎；

（3）專業(yè)職業(yè)崗位，雙證結(jié)合并舉，全國(guó)發(fā)展創(chuàng)新；

（4）部委行會(huì)品牌，學(xué)校技術(shù)支持，證書全國(guó)權(quán)威；

（5）證書號(hào)碼唯一，多重防偽標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)電子查詢；

（6）社會(huì)就業(yè)憑證，在職提升能力，創(chuàng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

崗位能力證書項(xiàng)目，是前沿產(chǎn)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域新知識(shí)新技能新工藝新管理專項(xiàng)/崗位/職業(yè)/專業(yè)能力四位一體的考試項(xiàng)目，采用國(guó)際上先進(jìn)的一卷制考試制度，考試從內(nèi)容上以全面考察學(xué)員的崗位綜合素質(zhì)和崗位實(shí)際能力以及崗位業(yè)績(jī)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)。

從崗位能力到崗位能力培訓(xùn)再到崗位能力證書項(xiàng)目，這是一個(gè)職業(yè)技能和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展和完善過程，反映了國(guó)家對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)和技能提升思想重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，從以前的注重專業(yè)理論慢慢發(fā)展到注重崗位實(shí)際能力，隨著求職者崗位能力的提升，我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)將煥發(fā)新的生機(jī)和活力。剛才查了下崗位技能培訓(xùn)：預(yù)算員培訓(xùn)、造價(jià)員培訓(xùn)、施工員培訓(xùn)、測(cè)量員培訓(xùn)。mtp(management training program /plan) 原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國(guó)在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。

該課程是從管理者角色認(rèn)知、管理技能、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、有效授權(quán)、領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)幾個(gè)方面系統(tǒng)提升中層管理者管理技能的。其中管理技能部分又包含：系統(tǒng)思考能力、溝通協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行與控制、目標(biāo)計(jì)劃與時(shí)間管理、員工培養(yǎng)。

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