成人教育作為培養(yǎng)人才的重要途徑，在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在促進(jìn)長期發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。然而，我們不知道成人教育的特點(diǎn)，這也導(dǎo)致了成人教育社會(huì)認(rèn)可度的降低。為此，本文闡述了成人教育的特點(diǎn)。為了提高成人教育的質(zhì)量，我們應(yīng)該從了解成人教育的特點(diǎn)開始。

一、學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)

成人參與成人教育有明確的學(xué)習(xí)活動(dòng)目的，有些學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本知識(shí)和技能，這是參與員工的能力；有些學(xué)生學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新能力，提高自己的管理服務(wù)水平。所以無論樣的目的是什么參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)有一些壓力，壓力必然會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，這將鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)全身心的力量到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)刻苦。明確提出學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，具有針對(duì)性和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是注重理論聯(lián)系實(shí)際

成人教育是在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，旨在提高專業(yè)技能。如果我們所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作當(dāng)中不能加以運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)認(rèn)為這堂課對(duì)自己沒有用，學(xué)習(xí)的大部分理論知識(shí)的內(nèi)容，但是成人教育的學(xué)生大都是來自生產(chǎn)一線，他們更熟悉的工作和自己的需求，迫切需要解決工作中遇到的實(shí)際問題，并能迅速建立學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際工作能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，教師需要仔細(xì)分析和解決學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑問。

三、注重教學(xué)方法多樣化

興趣是我們的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高他們的學(xué)習(xí)，一門課的質(zhì)量與教師的教學(xué)研究方法有很大關(guān)系。目前，許多成人教育仍采用和任意教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)。有些老師甚至用一種語調(diào)讀完一堂課的內(nèi)容，認(rèn)為自己說得很好，但事實(shí)上，下面聽同學(xué)很無聊，課后收獲很小。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)導(dǎo)致教學(xué)過程一無所獲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量要采取多樣化的教學(xué)方法。

課堂在課堂上教授基本的方法。教學(xué)方法應(yīng)注意內(nèi)容的具體和深入分析，簡要說明關(guān)鍵要素；讓學(xué)生參與分析，但具體情況是真實(shí)的；圖形方法可以一目了然地教授內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的理解；討論方法允許學(xué)生參與課堂內(nèi)容、知識(shí)和討論，以便合理安排課程。每種教學(xué)方法都能起到一定的教學(xué)活動(dòng)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、合理安排教學(xué)時(shí)間

成人教育的目的是成年人，具有一定的特殊性。他們不應(yīng)該長時(shí)間專注于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)生放學(xué)后消化知識(shí)的能力。因此，合理安排名師講座和自學(xué)時(shí)間至關(guān)重要，教師在教學(xué)過程中可能需要1:1的時(shí)間。通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)和課后鞏固練習(xí)。學(xué)生不預(yù)覽很難適應(yīng)大容量，講課速度快，會(huì)覺得很難學(xué)。預(yù)習(xí)過程可以分析和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和難點(diǎn)，用問題聽課，從而更好地掌握學(xué)習(xí)理論知識(shí)。因此，合理的時(shí)間表也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

然而，成人教育是一項(xiàng)全民參與和共同管理的職業(yè)。在一定程度上，它是一種非政府行為，即在國家政策法規(guī)的指導(dǎo)下的全民自我教育活動(dòng)。這是一個(gè)非官方、社會(huì)和民間的教育過程。從某種意義上說，成人教育的組織和實(shí)施主流是社會(huì)力量辦學(xué)